/image%2F7226421%2F20260707%2Fob_c6b573_bandeau.png)
/image%2F7226421%2F20260923%2Fob_955b25_1f-les-objets-d-etude-de-troisie.png)
Tu entres en troisième et tu te demandes peut-être ce que tu vas étudier cette année en français.
Quels textes vas-tu lire ? Quels genres littéraires vas-tu découvrir ? Pourquoi vas-tu travailler sur l’autobiographie, la poésie, le théâtre ou encore les textes engagés qui cherchent à critiquer ou défendre des idées, des opinions, des façons de faire ?
Pas d’inquiétude : le programme de français de troisième n’est pas une simple liste de textes à apprendre. Chaque objet d’étude te permet d’explorer une question littéraire et de développer progressivement tes compétences en lecture, en écriture, en langue et à l’oral.
Et comme le programme de troisième changera à partir de la rentrée 2028, il est intéressant de connaître à la fois le programme que tu suis actuellement et celui qui arrivera ensuite.
Pour l’année scolaire 2026-2027, le programme actuellement en vigueur est encore celui du cycle 4 publié en 2020.
En troisième, il s’organise autour de quatre grandes entrées littéraires.
Dans cette première entrée, tu vas découvrir différentes manières de parler de soi et de raconter sa propre vie.
Tu pourras rencontrer :
l’autobiographie ;
le roman autobiographique ;
les mémoires ;
les journaux personnels ;
les correspondances ;
l’autoportrait.
Tu apprendras notamment à te demander :
Pourquoi un auteur choisit-il de raconter sa vie ?
Tu découvriras aussi qu’un auteur ne raconte jamais nécessairement sa vie de manière totalement neutre. Il sélectionne des souvenirs, choisit des mots, organise son récit et construit une certaine image de lui-même.
Dans cette entrée, tu vas découvrir comment les écrivains et les artistes peuvent observer, critiquer ou dénoncer certains comportements de la société.
Pour cela, ils peuvent utiliser :
Mais attention : dénoncer un défaut, ce n’est pas seulement montrer ce qui ne va pas. La critique peut aussi permettre de faire apparaître, en contraste, une valeur que l’auteur souhaite défendre ou mettre en lumière.
Lorsque tu étudies un texte argumentatif, pose-toi donc toujours cette question :
« Qu’est-ce que l’auteur critique ? Et quelle valeur défend-il ou met-il en lumière en dénonçant ce travers ? »
Par exemple, si un auteur dénonce l’injustice, il peut, en même temps, faire l’éloge de la justice. S’il critique l’intolérance, il peut défendre la tolérance.
Tu peux ainsi retenir quatre grandes intentions argumentatives :
CRITIQUER – DÉNONCER – DÉFENDRE – FAIRE L’ÉLOGE
C’est une très bonne petite grille de lecture pour aborder les textes argumentatifs en troisième.
La poésie occupe également une place importante en troisième.
Tu apprendras à observer comment les poètes utilisent les mots, les sons, les images et les formes poétiques pour exprimer leur manière de voir le monde.
La poésie peut permettre de parler de la nature, des émotions, du temps, de l’amour, de la mort, de la beauté ou encore de la condition humaine.
Tu ne chercheras donc pas seulement à comprendre « ce que dit » un poème.
Tu apprendras aussi à te demander :
Comment le poète utilise-t-il la langue pour nous faire voir ou ressentir le monde autrement ?
Cette dernière grande entrée te conduira vers des œuvres liées aux grands bouleversements historiques du XXe siècle.
Tu réfléchiras notamment à :
l’engagement ;
la résistance ;
la relation entre littérature et histoire ;
la manière dont un individu peut agir face au pouvoir.
Tu comprendras ainsi que la littérature peut aussi devenir un moyen de témoigner, de résister, de défendre des valeurs ou de faire réfléchir les lecteurs.
Cette partie peut également être mise en relation avec un questionnement complémentaire consacré au progrès scientifique, aux récits d’anticipation, aux utopies (imaginer un monde parfait) et aux dystopies (imaginer un monde chaotique).
Derrière ces quatre grandes entrées, l’objectif n’est pas seulement de connaître des auteurs ou des genres littéraires.
En troisième, tu vas surtout apprendre à lire de manière plus précise et plus autonome.
Lorsque tu étudies un texte, tu dois progressivement être capable de :
comprendre ce que le texte raconte ou défend ;
identifier son genre et ses caractéristiques ;
repérer les procédés utilisés par l’auteur ;
justifier ton interprétation en t’appuyant sur le texte ;
expliquer les effets produits par les choix de langue ;
mettre une œuvre en relation avec son contexte ;
comparer plusieurs textes ou plusieurs œuvres.
Tu vas également progresser en écriture.
Tes réponses devront être de plus en plus précises, organisées et justifiées. Tu apprendras à développer une idée, à construire une argumentation, à rédiger différents types de textes et à relire ton travail pour l'améliorer.
La maîtrise de la langue restera évidemment essentielle : grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire continueront à accompagner ton travail de lecture et d’écriture.
Enfin, l’oral prendra lui aussi toute sa place : savoir présenter une idée, participer à un échange, écouter les autres, argumenter et prendre la parole avec assurance font partie des compétences que tu vas continuer à développer.
Il faudra cependant connaître une évolution importante.
Le ministère a publié un nouveau programme de français pour le cycle 4 en mars 2026. Sa mise en œuvre est progressive :
2026-2027 : 5e
2027-2028 : 4e
2028-2029 : 3e
Si tu es en troisième en 2026-2027, tu suis donc encore le programme actuel. Le nouveau programme concernera ta classe à partir de la rentrée 2028-2029.
Et ce nouveau programme propose une nouvelle perspective annuelle pour la troisième :
« S’affirmer, s’émanciper : l’engagement humaniste »
Quatre nouvelles entrées littéraires sont prévues.
La poésie amoureuse sera au cœur de cette entrée.
Tu pourras explorer différentes représentations de l’amour : la célébration, la joie, la sensibilité, ainsi que l’absence, la séparation ou la souffrance.
On peut noter un changement important dans le nouveau programme : l’amour en poésie, qui figurait auparavant au programme de 4e avec l’entrée « Dire l’amour », passe désormais en 3e sous l'entrée développée à l'instant.
Ce déplacement permet notamment d’aborder la poésie amoureuse dans une réflexion sur les émotions, les relations aux autres et la construction de soi, en cohérence avec la perspective générale de la 3e : « S’affirmer, s’émanciper : l’engagement humaniste ».
Autrement dit, le thème de l’amour n’a pas disparu du programme : il change de niveau et s’enrichit d’une nouvelle perspective. En 4e, il était associé à la découverte et à l’expression des sentiments ; en 3e, il peut être davantage envisagé comme une expérience humaine et poétique qui permet de réfléchir à soi, aux autres et au pouvoir des mots.
Cette entrée s’intéressera aux liens entre récit, fiction et réalité.
Tu apprendras notamment à réfléchir à la manière dont un écrivain peut raconter le réel, témoigner d'une époque ou donner une autre visibilité à certaines expériences.
Le théâtre permettra d’interroger la société et les relations entre les individus.
Tu étudieras comment la scène peut devenir un espace où l’on représente, questionne et met en discussion les valeurs et les problèmes de la société.
Cette entrée s’intéressera notamment aux articles, aux essais et aux récits.
Tu découvriras comment des écrivains et des journalistes peuvent intervenir dans les débats de leur époque, défendre des valeurs et contribuer à faire évoluer les regards.
Ces quatre entrées s’inscriront dans une même perspective :
S’affirmer, s’émanciper : l’engagement humaniste.
Les intitulés et la perspective annuelle sont ceux du nouveau programme officiel de français du cycle 4.
Il n’est pas nécessaire de mémoriser toutes les différences entre les deux programmes.
Ce que tu dois surtout comprendre, c’est que les formes littéraires restent essentielles : tu continueras à lire des récits, de la poésie, du théâtre et des textes d’idées.
Ce qui évolue surtout, ce sont les questions posées aux œuvres et les perspectives dans lesquelles tu les étudies.
Et surtout, les grandes compétences restent au cœur de ton année :
LIRE – ÉCRIRE – MAÎTRISER LA LANGUE – S’EXPRIMER À L’ORAL
Le nouveau programme insiste notamment sur la compréhension et l’interprétation des textes, la justification des réponses, l’écriture, la maîtrise de la langue et le développement de l’expression orale.
Les œuvres étudiées en classe varient selon les enseignants et les établissements. Mais si tu aimes lire, rien ne t’empêche de découvrir par toi-même des œuvres en lien avec les grands objets d’étude de la 3e. Certaines pourront éventuellement être proposées comme lectures cursives ou servir de support à un travail en classe.
Se raconter, se représenter
L’Âge d’homme, de Michel Leiris
Enfance, de Nathalie Sarraute
W ou le Souvenir d’enfance, de Georges Perec
Dénoncer les travers de la société
Candide, de Voltaire
Les Caractères, de Jean de La Bruyère
Le Malade imaginaire, de Molière
Visions poétiques du monde
Paroles, de Jacques Prévert
Les Fleurs du mal, de Charles Baudelaire
Les Regrets, de Joachim du BELLAY
Agir dans la cité : individu et pouvoir
Antigone, de Jean Anouilh
Matin brun, de Franck Pavloff
La Ferme des animaux, de George Orwell
Ces œuvres ne constituent pas une liste obligatoire : elles sont simplement des pistes de lecture pour découvrir les grands thèmes de la classe de 3e.
Si une œuvre te donne envie, tu peux la lire en autonomie et en parler à ton professeur : la lecture personnelle est aussi une excellente manière de progresser en français.
/image%2F7226421%2F20260901%2Fob_5e0760_1e-le-programme-de-francais-de-troi.png)
/image%2F7226421%2F20260823%2Fob_85845a_1d-les-attentes-des-professeurs-de-3.png)
/image%2F7226421%2F20260815%2Fob_7f8375_1c-les-methodes-indispensables-pour.png)
/image%2F7226421%2F20260809%2Fob_e7fcd7_1bbis-comment-se-deroule-l-annee-d.png)